重磅！“3+1+2”模式！陜西高考綜合改革實施方案發(fā)布

考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動的重大改革。習(xí)近平總書記多次作出重要指示，強調(diào)必須通過深化改革促進教育公平、提高人才選拔水平。黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革作出系統(tǒng)謀劃。2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，對考試招生制度改革進行了總體部署。2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，對高考綜合改革進行了科學(xué)安排。按照試點先行、分步實施、有序推進的總體要求，自2014年浙江、上海啟動首批改革試點以來，高考綜合改革已經(jīng)經(jīng)歷了8年、21省的探索與實踐，制度的設(shè)定已日臻成熟。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我省作為第五批啟動高考綜合改革的8個?。▍^(qū)）之一，從2022年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生起開始實施。

《實施方案》分總體要求、主要任務(wù)和保障措施三個部分。明確了我省高考綜合改革從2022年全面啟動，2025年整體實施。回答了“考什么”“怎么考”“怎么招”等關(guān)鍵問題。打破了傳統(tǒng)的文理科“固定組合”考試模式，給了學(xué)生更多的“選擇權(quán)”。改變了依據(jù)統(tǒng)一高考成績錄取學(xué)生的模式，向“兩依據(jù)、一參考”招生錄取模式轉(zhuǎn)變。突破了單一高考錄取路徑，向“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生模式轉(zhuǎn)變。

《實施方案》改革內(nèi)容主要有以下四個方面：

(一)完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度

一是明確考試類型和依據(jù)。從2022年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校分類考試招生錄取的依據(jù)之一；選擇性考試成績是高校錄取參加統(tǒng)一高考考生的重要依據(jù)。

二是明確考試對象和科目。普通高中在校學(xué)生均須參加合格性考試，高中階段教育其他學(xué)校在校學(xué)生和社會人員也可參加合格性考試。合格性考試科目包括國家普通高中課程方案設(shè)定的14門科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等6門科目。學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高校招生專業(yè)選考科目要求，在歷史和物理科目中首選1門科目，在其余4門科目中再選2門科目參加選擇性考試。合格性考試成績合格方可參加其對應(yīng)科目的選擇性考試。

三是明確考試組織和成績。合格性考試每年組織1次，合格性考試科目成績以“合格/不合格”和等級呈現(xiàn)。選擇性考試每年組織1次，時間安排在統(tǒng)一高考科目結(jié)束后進行，成績當(dāng)年有效。

（二）完善普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度

二是明確考生總成績。考生總成績由3門統(tǒng)一高考成績和3門普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績構(gòu)成，滿分750分。其中，3門統(tǒng)一高考科目使用原始成績計入考生總成績，每門滿分150分；選擇性考試中首選科目（物理或歷史）使用原始成績計入考生總成績，每門滿分100分；再選科目按等級分計入考生總成績，每門滿分100分。

三是明確招生錄取方式。自2025年起，除提前批次外，分本、專科兩個批次錄取。普通高校招生按物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計劃、分別劃線、分別投檔，采用“院校專業(yè)組”方式實行平行志愿錄取。

（四）進一步完善高等職業(yè)院校分類考試招生

將高等職業(yè)院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式。明確面向普通高中畢業(yè)生、中職學(xué)校畢業(yè)生、具有高中同等學(xué)力社會人員的評價錄取方式，完善從初中畢業(yè)生中招收五年制中高職銜接的培養(yǎng)模式，構(gòu)建中等職業(yè)教育、?？茖哟温殬I(yè)教育相互銜接的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系。

《實施方案》貫徹了黨中央、國務(wù)院的決策部署，既吸收借鑒了先行改革省份的成功經(jīng)驗，又結(jié)合本省實際，提出改革具體舉措。主要有四個方面特點：

一是強化頂層設(shè)計。通過高考綜合改革，對高中學(xué)業(yè)水平考試制度、綜合素質(zhì)評價制度和高等學(xué)校考試招生制度等進行了整體設(shè)計，突出了系統(tǒng)性和整體性，形成了貫通基礎(chǔ)教育和高等教育的多類型、長鏈條、全方位的綜合改革。

二是堅持育人為本教育理念。本輪高考綜合改革，從高中教學(xué)、考試評價、招生錄取入手，通過“教、考、招”三個環(huán)節(jié)的改革，注重對學(xué)生進行綜合性、發(fā)展性評價，充分保障了學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好選擇學(xué)習(xí)科目、報考專業(yè)的權(quán)利，形成了更加有利于學(xué)生健康成長、個性發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

三是促進科學(xué)選才。按照學(xué)生興趣愛好和高校招生專業(yè)選考科目要求，由學(xué)生自主選擇考試科目，將高校專業(yè)培養(yǎng)與高中教育教學(xué)有機銜接起來，增加人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的多元化和考試方式的多樣性。同時，開展綜合素質(zhì)評價，改變以考試成績?yōu)?*標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)的評價導(dǎo)向。

四是確保公平公正。《實施方案》把促進公平公正作為改革的基本價值取向，建立健全機會公平、程序公開、結(jié)果公正的考試招生制度。