陜西新高考改革下如何準(zhǔn)確科學(xué)選科？“3+1+2”模式最全詳解

作者：唯真職業(yè)學(xué)校

陜西省作為第五批啟動(dòng)新高考改革，將從2022年秋季入學(xué)高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)行，2025年首次按新方案進(jìn)行高考，采用“3+1+2”考試模式。

值得注意的是，高考改革此輪已是第五批。方案和模式與此前第三、第四批省市相比，**的特點(diǎn)就是總的方案基本沒(méi)有變化。也就是說(shuō)目前高考改革方案基本完善，也穩(wěn)定下來(lái)了，實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)幾乎可以忽略了。截止目前，僅有新疆、西藏因故仍然保留老高考，全國(guó)其他省市全部進(jìn)入新高考周期。這也意味著以分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取為主要方向的新高考體系基本形成。

究竟什么是“3+1+2”？12種選擇的利弊風(fēng)險(xiǎn)如何？如何賦分？

“3+1+2”考試模式

“3”：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)。三科考試參加統(tǒng)一高考，由教育部考試中心統(tǒng)一命題，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

“1”：物理和歷史?？忌?/span>必須從中選擇一科，由各省自主命題，以原始成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)；

“2”：化學(xué)、生物、地理和政治?？忌鷱闹羞x擇兩門，由各省命題，通過(guò)等級(jí)賦分的方式，將賦分后的成績(jī)計(jì)入考生總成績(jī)。

“3+1+2”模式即，考生總成績(jī)750分=3全國(guó)統(tǒng)一高考科目（語(yǔ)數(shù)外）+1必選科目（物/歷）+2任選科目（化/生/地/政）。

這種考試模式可以有12種選科組合：

有些偏科的同學(xué)可能很開(kāi)心！12種組合，這不就可以巧妙避開(kāi)雷區(qū)？

注意！新高考考試后，普通本科高等學(xué)?？荚囌猩次锢砜颇拷M合和歷史科目組合分列招生計(jì)劃、分別劃定最低錄取控制分?jǐn)?shù)線?？忌驹赣伞皩I(yè)（類）+院校”組成，實(shí)行平行志愿投檔，實(shí)現(xiàn)“多元錄取”。即有些專業(yè)會(huì)在科目上進(jìn)行限制，選科會(huì)直接影響三年后的志愿填報(bào)。如果選科沒(méi)有選好，很可能會(huì)導(dǎo)致志愿填報(bào)選無(wú)可選。

怎么選科？

科目特性

選科前，先熟悉一下單科科目特性。

一般來(lái)說(shuō)，各學(xué)科學(xué)習(xí)難度系數(shù)為：物理>化學(xué)>生物>地理>政治>歷史。

需要注意的是，政治的學(xué)習(xí)難度雖低于地理，但拿高分并不容易。地理科目兼具理科特性，答案明確，掌握邏輯后拿高分還是比較容易的。而政治的記憶內(nèi)容較多，且與時(shí)事緊密聯(lián)系，試題變化浮動(dòng)較大，得分易，得高分難。

政治為考研、考公的必修科目。因此，未來(lái)有考研或考公打算的同學(xué)，如果決定暫時(shí)不選，建議平時(shí)也要積累相關(guān)知識(shí)。

12種選科組合利弊分析

同學(xué)們?cè)谶x科時(shí)要注意，不能僅憑個(gè)人喜好或優(yōu)勢(shì)選擇，還需考慮專業(yè)選擇面、學(xué)科關(guān)聯(lián)度、未來(lái)是否考公考研等。

簡(jiǎn)單分析了一下12種選科組合的利弊，供同學(xué)們酌情參考：

選科組合對(duì)應(yīng)專業(yè)表

（提示：點(diǎn)擊查看原圖）

什么是等級(jí)賦分制？

“3+1+2”模式中，任選的“2”科科目：政治、地理、化學(xué)、生物為“等級(jí)轉(zhuǎn)換賦分”。

等級(jí)賦分制不是按照考生的卷面分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算成績(jī)，而是遵循“原始分?jǐn)?shù)——百分比例——等級(jí)——轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)”的等級(jí)賦分路徑。

以福建省為例，設(shè)定等級(jí)比例及賦分區(qū)間如下：

等級(jí)對(duì)應(yīng)和賦分區(qū)間是什么意思？

舉例來(lái)說(shuō)，某學(xué)科考試成績(jī)最后2%的考生最高分為20分，最低分為5分，則該科目E等級(jí)的原始分區(qū)間為【20～5】。

已知E等級(jí)賦分區(qū)間為【40～30】分(固定不變)，也就是說(shuō)，原始分【20～5】的考生為E等級(jí)，賦分后最終成績(jī)?yōu)椤?0～30】分。假設(shè)這個(gè)區(qū)間內(nèi)，某考生原始分為5分，賦分后也能拿到30分。

具體分?jǐn)?shù)怎么換算呢？

1、固定的比例及對(duì)應(yīng)的等級(jí)、賦分區(qū)間。

以實(shí)際參加該科選考人數(shù)的成績(jī)?yōu)榛鶖?shù)，將各考生原始成績(jī)從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。

以上的5個(gè)等級(jí)及各等級(jí)對(duì)應(yīng)的比例及賦分區(qū)間是事先設(shè)定的固定規(guī)則，轉(zhuǎn)換后賦分成績(jī)滿分為100分，賦分起點(diǎn)為30分。

例1

某學(xué)科原始分前15%的考生最高分為100分，最低分為95分，則該學(xué)科A等級(jí)的原始分區(qū)間為【100～95】。

已知A等級(jí)賦分區(qū)間為【100～86】分(固定不變)，

也就是說(shuō)，原始分【100～95】的考生為A等級(jí)，賦分后最終成績(jī)?yōu)椤?00～86】分。

例2

某學(xué)科考試成績(jī)最后2%的考生最高分為20分，最低分為5分，則該科目E等級(jí)的原始分區(qū)間為【20～5】。

已知E等級(jí)賦分區(qū)間為【40～30】分(固定不變)，

也就是說(shuō)，原始分【20～5】的考生為E等級(jí)，賦分后最終成績(jī)?yōu)椤?0～30】分。

極端地講，假設(shè)這個(gè)區(qū)間某考生原始分為5分，賦分后也能拿到30分。

2.等級(jí)轉(zhuǎn)換的具體公式：

其中：

Y1、Y2分別表示原始分區(qū)間的下限和上限；

T1、T2分別表示轉(zhuǎn)換分區(qū)間的下限和上限；

Y表示原始分；

T表示轉(zhuǎn)換分。

考慮到高考分?jǐn)?shù)都以整數(shù)呈現(xiàn)，故上述公式的計(jì)算結(jié)果需要進(jìn)行“四舍五入”處理。

例1

假設(shè)小淘同學(xué)政治學(xué)科原始分為75分，再假設(shè)政治學(xué)科B等級(jí)原始分區(qū)間為【82～61】,則小淘同學(xué)政治學(xué)科為B等級(jí)；

下面進(jìn)行賦分換算：B等級(jí)的賦分區(qū)間【85～71】(固定不變)，那么小淘同學(xué)賦分后分?jǐn)?shù)為：

解得，T≈80.33；四舍五入后小淘同學(xué)政治學(xué)科最終賦分成績(jī)?yōu)?0。

例2

假設(shè)某同學(xué)地理學(xué)科原始分為75分，

再假設(shè)地理學(xué)科B等級(jí)原始分區(qū)間為【88～75】，則這位同學(xué)地理學(xué)科為B等級(jí)；

下面進(jìn)行賦分換算：B等級(jí)的賦分區(qū)間【85～71】(固定不變)，這位同學(xué)考了B等級(jí)原始分區(qū)間的最低分，

所以這位同學(xué)地理學(xué)科最終賦分成績(jī)?yōu)?1。

新高考實(shí)施后，高校錄取也有了新的評(píng)價(jià)體系，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。高校根據(jù)考生的全國(guó)統(tǒng)一考試和普通高中學(xué)業(yè)水平“選擇考”成績(jī)，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（即：“兩依據(jù)一參考”），擇優(yōu)錄取考生。

合格性考試成績(jī)是普通高中畢業(yè)生認(rèn)定的主要依據(jù)；選擇性考試成績(jī)計(jì)入考生高考總成績(jī)，作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)。

合格性考試為覆蓋國(guó)家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程外的所有科目，共14門，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康。普通高中在校生均參加合格性考試，考試科目成績(jī)?nèi)亢细裾撸C發(fā)普通高中畢業(yè)證書。

也就是說(shuō)，合格性考試不僅是頒發(fā)畢業(yè)證的依據(jù)，也是作為高校招生錄取時(shí)的重要參考。

唯真職業(yè)高中以做“有溫度、專業(yè)、高效的教育學(xué)?！睘槟繕?biāo)，致力于教育質(zhì)量的持續(xù)提高，秉承“立德、樹(shù)人、授業(yè)”的發(fā)展理念，力爭(zhēng)為學(xué)生增加實(shí)用價(jià)值。優(yōu)質(zhì)的師資配備與專業(yè)完善的教學(xué)管理服務(wù)體系輔助學(xué)生成績(jī)提高，樹(shù)立了優(yōu)良的品牌形象，贏得了業(yè)內(nèi)及家長(zhǎng)和學(xué)生的一致口碑好評(píng)。